蔣興儀的學術和日常散文

壹、後設練習 

利用p.171所整理的「分析閱讀三階段」來整理現在正在讀的本書第一篇和第二篇（有些階段無法練習）。

一、第一階段：這兩篇在談什麼

(1)依據第一篇和第二篇內容，幫這本書作分類（參閱第六章）。

(2)用最簡短的文字說明第一篇和第二篇在談些什麼。（試著分別用五句話、三句話、一句話來表達）

(3)將第一篇和第二篇裡面的各章，列出大綱。

(4)擬出作者在第一篇和第二篇想要解決的問題。（各兩個）

二、第二階段：詮釋這兩篇

(5)找出第一篇和第二篇的關鍵術語。

(6)根據關鍵術語，抓出各篇（或各章）的主旨。

(7)用更多語句，將主旨發展成論述。

貳、提問，或答問 

利用p.56-57的「四個基本問題」來回答老師的問題，或是跟著老師一起提出更多的問題。

一、整體來說，這兩篇到底在談些什麼？（理解性問題）

1.為甚麼我們需要練習閱讀的方法，與區分閱讀的層次？

2.閱讀和民主教育的關係是什麼？

二、作者細部說了什麼？（探究性問題）

3.第五章，結構筆記、概念筆記、辯證筆記，各是什麼意思？

4.在p.64和p.13有一個滑雪的比喻和捕手投手的比喻，這兩個比喻各自要說明什麼？

5.第六章，這本書是實用性、理論性、或灰色地帶？

6.第七章，好作品與壞作品如何區分？

三、說得有道理嗎？（反思性、思辨性問題）

7.第十章，當我反對作者時，我怎麼知道自己是否已經足夠理解他了？

8.第十一章，攻擊一本書和評論一本書，真的可以區分清楚嗎？

四、跟你有什麼關係？（延伸性、聯想性問題）

9.第三章，從自己的就學歷程來回想，我何時達到了基礎閱讀能力，並超越它？我有接受過閱讀指導訓練嗎？

10.第十二章，當我們說某人是一本「活字典」或「活百科全書」時，這是在稱讚他還是在貶抑他？

11.第十一章，我是否曾經依據四個重點，來反對過某一本書的作者？

叁、作書摘

列出自己覺得值得跟他人分享或討論的句子。 

1.蒙田說：「初學者的無知在於未學，而學者的無知在於學後」(p.19)

2.「對一無所知的人來說，工具書可說是毫無用處。工具書並不是茫然無知的指南。」 (p.186)

3.「道德意味著過與不及之間的狀態。」(p.180)

4.霍布斯說：「如果我像一般人一樣讀那麼多書，我就跟他們一樣愚蠢了。」