在生涯探索助教培訓的讀書會帶領過程中，同學提出了一組議題，我把它稱為「美景與油」。我們在會中已經討論了很多，衍伸出更多的好問題。事後，我再度回想起同學們的討論，又產生了新的想法。
出發點是「牧羊少年奇幻之旅」這本書裡的一個小故事。
有個少年去向智者請益，智者老師叫少年學生帶著一湯匙的油，到城堡各處逛個兩小時，少年很小心的照顧著油，兩小時後回來，一滴油也沒漏出來。老師問他：「你看了城堡的美麗風景嗎？」少年很尷尬，他只顧著湯匙中的油，完全沒注意美景。老師請他再走一遍。這一次，他很仔細地觀看了城堡各處，回來之後詳細描述給老師聽，老師聽完後問他：「油呢？」他低頭一看，湯匙中的油已經漏光了。老師說：「要能欣賞所有美景，但也不要忘記湯匙中的油。」
同學最初的提問是，到底「油」代表什麼？大家討論了很久，各有不同的解釋。其中，相差比較遠的兩個觀點是：有人認為油是比較具體的「現實」，有人認為是比較抽象的「核心價值」。這兩個看法幾乎是相反的，當然，也關聯於如何同時去解釋「美景」。
當時，我也沒有可解決的想法，就先把它擱著。但這個問題一直有留在我心裡。
事後，我想到一種解釋，嘗試著把這兩種相差很遠的解釋連結起來。我認為，「美景與油」各代表「過程與目的」。至於，哪一個對應於哪一個？就是這個故事巧妙的地方了。
當少年第一遍逛逛的時候，他的「目的」是「油」，而他只專注於這唯一的目的，忽略了「作為過程的美景」。當老師提醒他之後，他有了改變，但是這個改變卻是，把原本的「目的與過程」給調換過來。第二遍逛逛時，他的「目的」變成了「美景」，他很努力地達成對於美景的體會，然而，還是忘記了「作為過程的油」。
少年的這兩遍行程，有沒有不同呢？表面看起來是有的，但實際上，並沒有。怎麼說呢？他都只注意單一目標，不論這個目標是美景還是油，在這單一目標之外的東西，通通無法進入他的視野當中，都被當作「過程」而忽略了。我們也可以把「過程與目的」替換為「焦點與背景」這一組概念。
這可以呼應到在後來的獨立思考中，結尾活動的「反思法」，我反思了自己經常犯的「洞穴偶像」之思考毛病是：我經常會檢討自己，但是，當我察覺到自己對A的想法有錯誤時，我下一步的作法是，積極地擁抱(-A)，也就是從一個極端走向另一個極端。我想，這個少年的情況，很適合拿來當作我的例子。
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