蔣興儀的學術和日常散文

討論帶領：如何編排教材與設計討論流程

零、基本架構

              1.討論帶領的基本準備

2.編排教材的兩原則：主教材、輔教材

3.設計流程的四要素

一、小組討論：白板或海報紙，整理討論要點。

二、討論態度：講義〈如何聆聽與回應〉

三、互動內容：

1.說感想：先不進入討論內容，說一個軟性的感覺或心情。

2.說自身經驗：說一件自己曾經遇到類似的事。

3.摘重點：列出文章的三個要點。

4.給定義：什麼叫「幸福」。

5.找出對比概念：物質幸福/心理幸福、個人幸福/集體幸福。

6.概念關係圖：把講義內容，轉化為概念關係圖，嘗試用概念與概念之間的「線條」來說明（因果線、對比線、相關線）

7.名詞解釋變形：

例如：請寫出三種「幸福」的定義。

例如：寫出「自由」的「相關概念」，並簡單解釋。

(1)自由的「好親戚」：反叛、解放、啟蒙、自主、獨立、責任、權利、選擇、參與、創造、超越。(2)自由的「壞朋友」：放縱、無約束、任性、只要我喜歡有什麼不可以。(3)自由的「敵人」：奴役、支配、權力、控制、壓迫、依附。(4)自由的「假面具」：以自由為名的戰爭、以解放為名的壓迫、以自由為名的放任資本、以選擇為名的消費洗腦、身體的解放但靈魂受奴役、「為改變而改變」的流行。

8.解釋命題：給予命題：「敵人，不在外面」、「幸福是幻想」、「放縱的自由是一種束縛」，請說出「同意」和「不同意」兩種回答。

9.區辨概念：判斷各種敘述句屬於哪一種幸福？「只是快樂」或「關乎德性」

10.圖像分析：電影《駭客任務》，選哪一顆藥丸會幸福？藥丸代表什麼？

11.提問題：每人提出一個問題，展示出來，分類，討論

四、互動方式

1.兩人法：跟夥伴說你的看法，等會兒幫夥伴報告。

2.訪談路人法：去找路邊的三個人，問他什麼是「幸福」。

3.抽問題：每人提出一個問題，寫在紙條上，組員各自抽一個來回答。

4.圖卡投射：拿一張說書人圖卡，說出它符合你認為的「幸福」。

5.辯論變形：辯論「摒除不幸與痛苦就是幸福」，中間可換立場。

6.便條紙分類：每人寫一個「集體幸福」需要的元素，張貼出來，分類。

7.角色扮演：以「漁夫和企業家」為例，各自扮演其中角色，述說是否幸福。

8.九宮格訪談：九個格子，列出不同問題，去訪問他人。

9.三重選擇題：製作選擇題，個人答案、小組答案、老師答案。

10.猜猜看：把故事或文章分段拆開，讓大家猜猜接下來發生什麼？