壹【從心得到提問】

一、重點:讓原本作為結論的心得,可以轉變為開頭的提問

二、方法:提問法、分類法

三、準備道具:文章《美景與油》、海報紙、白板

四、流程:

1.每人發下一條海報紙,各自寫上一個心得、一個問題,以及自己的名字。

2.把問題貼在白板上,請大家發問、提問者解釋。

3.大家一起將問題分類,約分成三類。

4.分成三個小組,討論這三類問題。

5.回到全體,各組稍微報告一下討論內容。

 

貳【圖像思考】

一、重點:用各類圖形幫助自己理解並整理思緒

二、方法:層次圓、樹狀心智圖、網絡關係圖

三、準備道具:文章《沒有黑板只有平板》、各類圖形ppt

四、流程

1.用範本說明三種圖的意含。

2.閱讀講義。

3.分組,組員先在海報紙的角落,用鉛筆各自構思。

4.每組將組員的圖,消化結合,共組成一個圖,並添加解釋與附註。

5.回到大團體,各組展示並說明。

 

叁【提問的後設層次】

一、重點:從後設的觀點,練習思考各種不同的「問題」型態

二、方法:特定觀點提問法、後設思維

三、準備道具:示範文章《培根四偶像》、練習文章《過橋心理學實驗》、海報紙或白板、白板筆、膠帶

四、流程

1.用示範講義來解釋四類問題:理解性問題、反思性問題、延伸性問題、思辨性問題(含後設性問題)。先讓同學自行分辨,再解釋。

2.發下練習講義,閱讀。

3.分組,各自練習提出四類問題,寫在白板或海報紙上。

4.全體一起討論,哪一個是個「好」問題?哪裡好?

5.時間夠的話,可以把問題討論一下。

 

肆【說書人聯想】

一、重點:用隱喻性的圖像當作提示,幫助自己對文章進行聯想

二、方法:提示思考、圖像思考、隱喻思考

三、準備道具:文章《普克拉提斯(Procrustes)之床》、說書人

四、流程

1.示範說書人的多詮釋角度:同一張卡說意含、選卡說主題(例,「他人眼光」)。

2.發下文章閱讀。

3.分小組,每人選一張卡,用來作為討論這篇文章的開端。

4.大團體分享。

 

伍【極端想像】

一、重點:用最為極端的未來想像,觸發倫理的思考

二、方法:創意思考、腦力激盪

三、準備道具:文章《沒有黑板只有平板》

四、流程

1.發下文章閱讀

2.分成四小組

3.兩小組討論,五十年後的學校宣傳廣告,依據原來主題。

4.兩小組討論,五十年後的學校宣傳廣告,反向把主題換成《沒有平板只有黑板》。

5.大團體分享,問問大家發現了什麼。

(如果時間夠的話,最好是每小組都各自進行兩種思考)

 

陸【一文三解】

一、重點:練習對同一篇文章產生各種解讀與詮釋

二、方法:轉換觀點、提高視野

三、準備道具:示範文章《克里希納穆提一句話》、文章《薛西弗斯》、繪本《瞎子摸象》、《小鏡頭下的大世界》

四、流程

1.閱讀示範講義,看PPT,解釋一文三解。

2.分組,發下練習講義,閱讀並嘗試練習一文三解,寫在海報上。

3.回到全體,分享。

 

柒【趣味辯論】

一、重點:用趣味的方式,讓辯論產生刺激想法的效果

二、方法:不堅持立場、交換立場、角色扮演、金魚缸法

三、準備道具:文章《廢死正反論點表列》

四、流程

1.閱讀《廢死正反論點表列》。

2.第一種「不堅持立場」:先條列論點、分邊進行辯論、中間可隨意改變位置

3.第二種「交換立場」:分邊進行辯論、兩邊交換立場。

4.第三種「角色扮演」:每個人抽一個角色、選邊、用此角色的立場發言。(法官、死刑犯家屬、受害者家屬、社會大眾、監獄官、記者或名嘴等)

5.第四種「金魚缸法」:一組辯論、另一組觀察。再交換。

 

 

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