蔣興儀的學術和日常散文

Worden, J. William (1996)。《悲傷輔導與悲傷治療》（李開敏等譯）。台北市：心理。（導論、第一章）

一、理解性問題

1.在使用術語時，使用「不正常的悲傷」和「困難的哀悼」，有何不同？

2.本書特別強調「復原力」或「適應」的取向，用意為何？

3.「每一個人的悲傷共通於所有其他人的悲傷，每一個人的悲傷類似於某些人的悲傷，每一個人的悲傷不同於其他人的悲傷。」請解釋這句話。

4.「被褫奪的悲傷」意味著有些人特別困難於經歷悲傷或穿越悲傷，為甚麼？

5.為何有人支持「持續性連結」之概念，而有人質疑？

6.「依附行為」和悲傷歷程有何關聯？

7.在四種正常悲傷反應中：「感覺」、「生理感官知覺」、「認知」、「行為」，請舉例說明其中任何一個細項。

8.「佛洛伊德認為，在悲傷中，世界看起來既貧乏又空虛；在憂鬱中，人會感到自己很貧乏又空虛。」這項原理後來發展出美國《精神疾病統計診斷手冊》中一些判斷憂鬱的實務上區分。請說明之。

二、思辨性問題

9.在死亡事件之後，「意義重建」與「意義創造」的過程，便如同自己也經歷一次死亡，這如何說明？

10.當諮商員在推動遺族尋求意義時，要小心分辨一件事：「意義創造乃一過程，非一項結果或成就。」為甚麼分辨這件事是重要的？

11.誰需要了解「悲傷輔導」？這些人需要了解的程度有何差異？