一位在當老師的好朋友最近分享了他的心得給我。這份心得是一樁少見的、極有深度的倫理學反思，不僅反映了所謂「開放式老師」易犯的錯誤，更反映出社會上所謂「人權主義者」的某些盲點。他的故事是〈我不想成為他，但偏偏…〉的另一種版本，也可以作為〈結構性問題與燈下黑〉的舉例。
這位朋友是敎高中 公民的 老師，他教學很靈活，不僅重視觀念，也很重視學生實際生活中的公民素養與人權實踐，當學生對於學校某些規則或限制感到不合理時，他總是站在學生那一邊，為他們爭取權益，滿足他們的要求。他認為，這是一種學生人權觀念的教導與培育。
因此，他在學校彷彿是個鬥士，以「人權」之名到處在各種大小會議中嗆聲，也老是和學校行政人員起衝突。但他不以為意，他認為，自己在做的事情是對的，他在反對有權力的壓迫者，也幫助學生了解發聲抗議的重要性，體會到制度是可以被改變的。他期待讓學校成為一個沒有壓迫者的理想人權校園。
就維持著這樣的風格，好幾年過去了。
某一天，他去參加同事的婚宴，大家同事都坐在同一桌，酒酣耳熱之際，他又開始高談闊論他的人權思想，說他要讓校園達成無壓迫、無恐懼、無戒心…等狀態。身旁的一位同事當時也喝得半醉，開玩笑地對他說：「可是啊~，我們都好恐懼耶，我們一直都覺得自己沒人權被壓迫呢，怕到我們都不敢講話，也沒有人願意擔任行政人員啊~，你的理想何時才能實現啊？」
我的朋友聽了這番話，心裡一驚，頓時清醒了一大半，醉意幾乎全消。他說，當時心裡瞬間閃過千百個念頭，不知道該停留在那個念頭上，不知該如何看待剛才那番話，只好繼續裝醉，應付應付地吃完酒席。
他回家仔細想了兩天之後，便去找那位同事聊聊，問明他當時的那番言語。沒想到，同事聽了之後，臉色一變，急忙否認說：「你可能是喝醉聽錯啦，或是我自己喝醉說錯話，沒那回事，沒那回事，不要多想…。」
我的朋友更為震驚了，他真的看到同事恐懼的表情，以及畏縮的眼神，就如同早年以往的學生看到訓導主任那般。他更看到他自己彷彿身為一個壓迫者在面質著同事，看到他所極力倡導的「人權友善校園」因為他自身而變得一點都不友善。
究竟，在他身上發生了什麼事？下一步，他該怎麼辦？
我要為這篇小故事徵求一個題目，從題目中或許就可以看出來每個人閱讀故事的方向如何不同。
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