以「守護」為名的控制：《浪漫速成班》的升學制度下犧牲者智室長
一、前言
韓劇《浪漫速成班》環繞著一位補習班的數學明星講師崔老師，講他的生活與愛情故事，也描述了許多在升學制度下，逼迫子女的怪物家長的作為。
片中的幾位家長，各自有不同的對待子女的方式。他們的子女，也經歷了扭曲的生活型態。突顯出「升學」這個恐怖的風氣與思維，如何深入地影響家庭生活和人格形塑。不過，畢竟這還是一齣喜劇片，所以，升學怪物家長並沒有描繪得過於悲慘與可怕，他們都有了些改變，慶幸的是，他們的小孩在人格上，最終也沒有變得扭曲和離譜。
但是，有一個角色例外。劇情中拉出了一條支線，陳述了幾樁離奇的殺人案件，而案件的嫌疑人智室長，也同樣是升學制度下的犧牲者。智室長是劇中唯一的悲劇人物，他沒有逃離升學制度的牢籠，他的心態被過往的兒時經歷給扭曲，造成他無可挽回的殺人過失，以及最終自殺的個人悲慘結局。
雖然劇中對於智室長沒有鋪陳的太多（畢竟只是支線），但我還是覺得，他是一個值得分析的人物。因此，我腦補了一些關於智室長的心理過程的推測和分析。
二、智室長的故事
1.小時候
智室長的媽媽是個恐怖的升學主義母親，嚴厲嚴酷地逼迫兩個孩子：智室長和他的姊姊，逼他們不斷地苦讀又苦讀。結果，姊姊在讀高中的時候，因為受不了折磨，跳樓自殺了。當時，還是國中孩子的智室長，看到姊姊消失在陽台的窗簾之後。
姊姊舉行葬禮時，弟弟想要待在殯儀館，為姊姊哀悼。但是媽媽很凶地趕他回家，叫他不要待在殯儀館，叫他回家唸書：「你在這裡幹什麼？還不回家唸書？就要考試了！我們家只剩下你了！」無情冷酷的媽媽，就連哀悼的機會，也不給弟弟。就連女兒的死亡，也不覺得重要，一心只想著考試，只想著還有一個孩子（弟弟）可以讀書考試。
姊姊還活著的時候，是崔老師的學生，她和崔老師有許多互動，崔老師也很關心她的學習。因此，姊姊曾經跟弟弟說過：「崔老師是唯一可以相信的大人」。這句話，弟弟一直記著。
在葬禮上，崔老師到場悼念，後來弟弟追出來，詢問他是否是崔老師？並說姊姊還說曾搶了他的筆，把筆遞還給崔老師。崔老師把筆放回弟弟手中，讓弟弟握著，跟他說：「那是我送她，是屬於她的筆。」這枝筆，後來弟弟一直留在身邊，一直到他長大之後，到崔老師身邊工作，成為智室長時，都還視為珍貴的物品。智室長把這枝筆，當作護身符的象徵。
姊姊死後，媽媽的目標只剩下弟弟。為了逼弟弟唸書，不准他打瞌睡，用冷水澆在他頭上，讓他清醒。媽媽又把他剝光到只剩內衣褲，趕到陽台，承受寒風吹襲，只為了讓他清醒，不要打瞌睡，拼命苦讀。一次次的虐待，讓弟弟無法忍受，最後，猜測，是他推了媽媽，造成媽媽死亡（這部份的劇情，寫得很模糊，沒有確切寫出，是弟弟做了這件事，都是從旁推測）。這件事，成了當時轟動的中學生弒母案。後來，弟弟被判無罪。
弟弟長大之後，改掉姓名，換了一個身份。並且到崔老師的補習班工作，他努力認真工作，成為了智室長。他也取得了崔老師的信任，在崔老師身邊，像是經紀人一樣，安排他的工作，接送他，照顧他的日常生活。也就是，智室長成為了崔老師的親信，在崔老師身邊就這樣待了六年。
2.長大後
作為崔老師的親信，智室長很稱職。他不僅處理崔老師的所有工作雜事，也每天為崔老師準備提神的咖啡，接送疲勞的崔老師上下班，以及去到各地參加活動行程，還為了飲食失調的崔老師尋找各種合適的飲食便當等。崔老師也很信任他，各種事務都會跟他商量，參考他的意見。他把崔老師的所有生活面向，都打點得非常完善。
但是，這個稱職過了頭，大大地過了頭。當崔老師遇到狂粉，女學生作為跟蹤狂侵入崔老師的家中時，這個女學生忽然消失了，被鋼珠彈弓射中，倒地不起。這件事，後來也可以推測，應該正是智室長做的。當男學生在課堂上，對崔老師出言不遜，被崔老師趕出教室後，這位男學生當天也消失了。當然，這也是智室長做的。此外，崔老師除了擁有眾多粉絲之外，也有位黑粉，是崔老師補習班的同事陳老師，他不斷在網路上發布各種對崔老師不利的言論，詆毀的他的名聲。這位黑粉陳老師，在他曝光之後，也遭受到鋼珠彈弓的襲擊，因此死亡。
最後，崔老師愛上小菜店的女老闆南老闆，兩人幾經波折，最終在一起，感情逐漸升溫。這時，南老闆便成為了智室長的下手對象。智室長不僅處處針對南老闆給予負面意見，也阻擋了她寄給崔老師的訊息。還在駕駛遊艇時，故意讓南老闆受傷。最後，更加誇張地，到南老闆的住處，準備用鋼珠彈弓，傷害或殺害她。
當然，這件事被阻止了，雖然中間造成南老闆的女兒受重傷，但是沒有傷害到南老師。但也使得智室長的所作所為，終於曝光，被眾人所知。尤其是，崔老師也不再相信智室長。
智室長在一切敗露之後，選擇了跳樓自殺，從崔老師眼前跳下去。跳樓前，他跟崔老師說：「我失去了目標了，我沒有要守護的人了」。當然，這也使得崔老師傷心欲絕，六年來的好同事、好親信，居然是這樣的一個人與這樣的結局。
三、智室長的心理分析
1.以守護之名，行控制之實
智室長一直說，他要「守護」崔老師。的確，在工作和一般生活方面，智室長的確帶給崔老師許多的協助，努力為崔老師打點、安排、照料，讓崔老師可以省心又省力。一直以來，崔老師在他的維護之下，可以安心當一個明星講師，教學精進，並有著高人氣的學生與家長擁護群體。
只是，這樣的崔老師生活並不快樂。他吃不好，飲食失調，吃什麼都吐，他睡不好，無法安然在床上入眠，只能用睡袋在地板上包裹著睡覺。他孤單一人，整個家豪華卻空蕩蕩，他沒有社交，沒有朋友，內心是空虛的。奇怪的是，這樣的崔老師，反而是智室長心目中要去「守護」的樣貌。
當崔老師開始談戀愛，愛上小菜店女老闆南老闆時，崔老師變得有人情味，變得溫柔與溫暖。反而，這是智室長無法接受的樣貌。一方面，智室長無法再獨占崔老師，崔老師心中有了另外的牽掛，他對智室長的依賴也沒有那麼強那麼多了。另一方面，智室長所要維護的崔老師形象產生了改變，不再是那個一心只有教學的數學控。
因此，智室長開始排斥南老闆，試圖阻礙他們的感情，並設法除掉南老闆。他不允許崔老師快樂，他不希望崔老師擁有自己的幸福。
智室長的「守護」，實質上就是一種「控制」。把崔老師控制在某種「勤奮教書，獨來獨往」的形象上，因為這樣的崔老師孤單乏味，在情感上才可以依靠他，才能讓他一直成為崔老師的親信。
所以，智室長的「守護」不是在守護崔老師「這個人」，只是在守護他自己心中所建立的一個「崔老師形象」。他沒有去關注崔老師本人的需要，也沒有為崔老師的幸福著想，他心裡想的全部只有他自己，他把自己的需求，搭建在崔老師的形象上。崔老師只不過是他的木偶，是他投射自己的依賴感的木偶。
2.沒有長大的智室長
智室長心裡還是住著一個小孩，一個當年遭受到媽媽嚴苛虐待，苦逼他讀書升學的小孩。因此，他記住了姊姊的話：「崔老師是唯一可以相信的大人」，認定了崔老師是唯一可倚靠與信賴的大人。他要待在這個大人的身邊，把崔老師替代為他缺席的父母。讓崔老師作為他唯一所認同的大人典範，一個像雕像一樣，規規矩矩、完美無缺、不會犯錯、不會改變的典範。
當年那個被升學主義媽媽虐待的悲傷的小孩，一直都沒有長大，他還停留在當年。當年的他，無助又無依，沒有享受到母親的親情溫暖，只有承受無盡的指責與呵斥。能給他些許安慰的，大概就是他的姊姊了，同樣作為受害者的姊弟倆，兩個人可以在生活與心裡上相互取暖。因此，當姊姊死掉之後，姊姊心目中的英雄：崔老師，就這樣替代進來，也成為弟弟心目的完美大人形象。
只是，這個完美大人的形象，就隨著沒有長大的智室長，一直停留在當年。當年的媽媽無理地逼迫小孩，這個完美大人的形象就必須是合理地教導小孩；當年的媽媽只注重考試成績結果，這個完美大人的形象就必須是悉心讓小孩了解學習過程；當年的媽媽只無情虐待，這個完美大人的形象就必須是悉心關愛小孩。
只是，升學怪物媽媽和補習班老師，同樣都是升學制度下的產物。只不過，前者青面獠牙、張牙舞爪，後者卻戴了和善的面具，按部就班地達到目的。這兩個形象，只是同一套體制下的兩個不同面貌而已。
3.複製了加害者媽媽的作為
智室長一開始針對的對象，都是對崔老師有傷害的人，他要替崔老師「除錯」。不過，這些對崔老師的傷害，其實並不嚴重。例如，只是作為跟蹤狂的女學生，只是對崔老師產生些許困擾而已，實質上對崔老師並沒有太大的影響。例如，頂嘴的男學生，也不是犯了什麼大錯，就只是不禮貌而已，根本上可以說對崔老師沒有任何負面影響。雖然旁邊的好事之徒，在網路上的言論過於誇大，但其實輿論很快就會過去的。另一位黑粉的陳老師，雖然長期寫負面文章，攻擊崔老師，但是崔老師依舊是個明星講師，黑粉的攻擊造成傷害也很有限。
然而，對智室長而言，替崔老師「除錯」，變成了他的任務。他不允許有人阻礙崔老師的前途或名聲。只是，智室長的標準，非常的任意與無理，早已經超出了一般是非對錯的標準了。
到了後來，他連崔老師喜愛的對象南老闆，也要將她除掉。智室長的「除錯」越來越沒有標準和界限。因為崔老師的戀愛，影響並改變了崔老師的日常言行和思想，對智室長而言，這等於是一種「背叛」。（當他要除掉南老闆時，被南老闆的女兒撞見，他便對南老闆的女兒下手，造成她車禍重傷。）所以，智室長的「除錯」，完全是他自己的定義，那個「錯誤的對象」，不是對崔老師有害的對象，而是對智室長自己本人有害的對象。只要對方讓崔老師遠離他的掌控，只要對方使得崔老師不再吻合他心目中的形象，就是一個要被除掉的「錯誤的對象」。
「除錯」本來是小時候的智室長的媽媽一直在做的事情。他的媽媽要求成績與分數，所以，考試不能出錯，非得要達到一百分的標準。他的媽媽還要求孩子所有的生活都是以讀書作為唯一目標，生活中沒有任何讀書之外的其他事項，沒有讀書就是犯錯，就連疲憊想睡覺，都是一項過錯。
受害者，複製了加害者的形象。智室長是升學主義底下的受害者，是他媽媽手下的受害者。可是，當這個受害者沒有意識到他當初受害的源頭時（或是，在他後來的成長歷程中，沒有經歷過其他不同的認同模範時），他便不知不覺地只能複製當初的加害者、他的媽媽的做法。他也把「除錯」當作他的人生目標，並將這個目標施加在他自己所謂想要「守護」的人崔老師的身上。
四、代結語
智室長的殺人作為，著實令人感到生氣，但是回顧他的童年，又讓人感到無比的同情和不勝唏噓。即便他後來成為加害者，但事實上，他也是一個受害者，是制度下的犧牲者，是失敗的家庭下的犧牲者。
他的失敗，可以說是升學體制所造就的失敗。他沒有一個可以讓他獲得溫暖安全而長大的家庭環境，媽媽一直殘酷對待他。在他媽媽死亡之後，我們可以猜測，他或許也沒有受到好的照料（劇中並沒有鋪陳他的這一段成長過程），社會救助網沒有接住他，他可能就是這麼孤單單地長大了。以至於，他沒有更好的認同對象與典範，也沒有能夠重新感受什麼叫做愛的對待，更沒有因此改變他對大人的看法。
他一直留著童年時期的鋼珠彈弓，長期用它來射擊牆壁或虐貓，最後，這變成了他的殺人武器。可見得，他童年的那些憤怒，並未消失過。憤怒一直在伺機等待宣洩的出口，只要給他一個藉口或理由，他就會自恃有理地去使用鋼珠彈弓來洩憤。
他的重要時光，都停留在童年的那些創傷事件上。導致他後來的心思，都被鎖在這個創傷上，想盡辦法要去彌補他童年的傷口。沒有人幫助他治癒他童年的創傷，他就只能用自己的方法，去滿足他對大人的期待，用錯誤的方法，去錯誤地愛人。
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