1.創傷經驗的兩階段結構
卡露絲(Cathy Caruth)探討創傷，她認為醫療上的「創傷後壓力失調」(Post-Traumatic Stress Disorder, PTSD)尚未探索到創傷的原貌，只是界定了表面的病理徵狀，若我們停留於它，對於創傷就只能獲得簡化的瞭解。因此，卡露絲要深入到PTSD當中，去詳述它未曾被窮盡的內涵。
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〈自我教育的相互性特徵：介紹高達美的「教育即是自我教育」〉
John Cleary and Pádraig Hogan (2001). “The Reciprocal Character of Self-Education: Introductory Comment on Hans-Georg Gadamer’s ‘Education is Self-Education,’” in Journal of Philosophy of Education, Vol. 35, No. 4, 2001.
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〈教育即是自我教育〉
Hans-Georg Gadamer (2001). “Education is Self-Education,” in Journal of Philosophy of Education, Vol. 35, No. 4, 2001.
作者說，這篇文章的題目是他特地選的，他要問的是：誰是實際在教育的那個人？何時教育才真正開始？
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〈陶養與思索陶養〉
Nordenbo, Sven Erik (2002). “Bildung and the Thinking of Bildung,” in Journal of Philosophy of Education Society of Great Britain, Vol. 36, No. 3, 2002.
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〈陶養和現代性：在差異世界中的陶養之未來〉
Biesta, Gert (2002). “Bildung and Modernity: the Future of Bildung in a World of Difference,” in Stidies in Philosophy and Education, 21: 343-351, 2002.
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〈在後現代教育之中的陶養和批判理論〉
Ilan Gur-ze’ev (2002). “Bildung and Critical Theory in the Face of Postmodern Education,” in Journal of Philosophy of Education Society of Great Britain, Vol. 36, No. 3, 2002.
陶養計畫和批判理論依然適用於當今的後現代情境嗎？是的。批判理論將Bildung之概念作更進一步的實現，可透過Bildung之概念的兩個面向，以及批判理論的兩個發展階段，來獲得澄清。
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【興儀補充。Mark Rothko的畫作所受到的評價非常兩極化，對於他那種抽象的格子、色塊的畫作，很多人無法接受，但卻也受到許多評論家或思想家的青睞。Zizek也討論過他，主題和這篇相近：認為他的畫作與虛無、焦慮有密切關連。但是Zizek討論得更深入，更關心畫家本人的生命。Zizek解析他的前後期作品的變化，指出Mark Rothko對於虛無有強烈地感知，但所伴隨而來極度焦慮卻無法承擔，他試圖用畫作來再現虛無卻失敗了（他的再現是試圖驅逐與迴避虛無，而非承擔與接受虛無），以至於他最後割腕自殺。由於這篇不討論Zizek，故補充說明。Natalie Kosoi的這篇評論很豐富，我在這裡只是簡單摘要。】
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簡介：馬拉布(Catherine Malabou)是德希達的學生，有深厚的哲學背景，也擅長解構思維。她在《新傷者：從神經症到腦傷》(The New Wounded: From Neurosis to Brain Damage)這本著作中，以神經學、心理分析、哲學三個向度來建立創傷的一般理論。她的理論對於當代「創傷」之概念的重新理解，具有重要的地位：創傷得以被納入哲學主體性的範疇。創傷不再是悲觀的、要被治癒的，而是積極的，是進入主體性($)的關鍵。她的理論在佛洛伊德和紀傑克之間，做了一個很好的橋樑。
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關於它者對我的影響，作者有很精妙的現象學描述，我擷取、修改了部份文句。這些文句若翻譯成中文，意思和味道都會消失，保持為英文比較好。
This ethics is how the other affects me.
The Other burns him into my skin, and penetrates me.
The Other does everything to me, except “let me be.”
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上一篇，主題是要談「心理政治學」：闡述心理學如何緊密地和社會、政治聯繫在一起。這一篇，要談「種族主義的心理分析」：用心理學的概念來說明權力的運作。
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