蔣興儀的學術和日常散文

3.哪一種匱乏? 當我產生這種錯誤的助人者心態時,要解決的關鍵命題,不是關於我不該有匱乏,而是關於我的匱乏是哪一種匱乏?也就是說,需要被填補的匱乏,不是真正的匱乏真正的匱乏是拉岡念茲在茲的存有之匱乏lack of being,是去除自我主體之分裂的純粹存在狀態,而不是一種需要修復與填補的滿全自我之狀

1.一個實例 關於己所欲不,施勿於人以及我知道什麼是服務學習嗎?兩篇文章,我的一位朋友提供了一個她在醫院工作的例子 朋友在醫院的癌症中心工作,工作的內容是向民眾宣導要進行癌症篩檢,這是一項服務性的推廣工作,因為篩檢是免費的,目的是希望民眾重視自己的健康,隨時檢查各種癌症的警訊 不過,她們團隊在向民眾

學生問我:選擇死亡自殺是不是也是一種自由? 我當然認為不是但我先不正面回答, 先說一個小故事 ---------------------------- 阿根廷文豪波赫斯Jorge Luis Borges 有一天終於忍不住, 對他認識已久的圖書館管理員發問了: 先生,為什麼你每天都很盡心盡力在 閱讀著

我們老是喜歡去質問情人一些傻問題這些問題大家都喜歡去問對方,但是大家都不喜歡被問 最常見的一個問題是:你為什麼會喜歡我呢?或你喜歡我哪裡呢?我問某位學生,為何我們會想要去問情人這個問題? 她的回答是這樣的:一旦我知道他喜歡我哪裡,我就可以一直去維持對方喜歡的那些部份,這樣我就可以有一個好的理由維持住

在書上看到一段有趣的對話 阿甲問阿乙:你為什麼老是帶著一個罐子呢? 阿乙答:我所帶的這個罐子, 裡面裝的是對某個女孩的永久記憶, 而這個女孩是我再也不願意想起來的人 這段對話可以討論什麼問題呢?

作者:蔣興儀 路人提到假定為知的主體subject supposed to know,這是拉岡的一個重要概念,我順便可以在此介紹一下 案主總是已經擺好了某個位置,要讓分析師對號入座究竟是怎樣的位置?分析師又該如何以對呢? 當案主期待分析師成為一個假定為知的主體,並為分析師安置了這個位置時,分析師不能

作者:蔣興儀 感謝過路人提供的討論與思考方向過路人只是順道路過,卻願意花這麼多的時間和心思來進行討論與交流,可以看出其對於思考的高度興趣 在一份寫就的文本邊際,總是有著大量的空白,這樣的空白支撐著文本,讓文本得以成形和呈現空白,包括各種不會被列入到文本當中的玄思冥想閒談鬥嘴評審建議討論交流或甚至是夢

作者:蔣興儀 學生問我,老師,如果不報復的話,還能做些什麼?這雖然是個假設性的問題,但背後碰觸到很重要的倫理轉折 除了報復之外,還有很多很多事情可以做啊!當我們的心不被報復所束縛住的話,我們的選項不是更多嗎?正好才顯現了極大的自由啊!我當時是這樣回答的,但是事後覺得這個回答並不好 事情並沒有這麼簡單

作者:蔣興儀 小寶寶的需要,最初是生理的每當肚子餓了,他便哇哇大哭,此時,母親會把乳頭或奶瓶塞進他的嘴巴裡,給他奶喝,不讓他飢餓熱熱的牛奶進了寶寶的肚子裡,滿足了小寶寶的生理需要 然而,在生理飽足感到來的同時,心理的副產品也隨之衍生出來:胸部的柔軟與溫暖吸吮的刺激與快感撫摸的陶醉與享受等等對小寶寶而